El propósito del presente estudio fue determinar un modelo explicativo que corrobore el efecto moderador del liderazgo transformacional sobre el efecto negativo del estrés laboral sobre la efectividad escolar en los docentes de escuelas de educación básica de Ciudad Guzmán, Jalisco. Se asumió un diseño de investigación de tipo no experimental transversal y con alcance explicativo. Se declara de esta forma, pues se observa el estilo de liderazgo, el estrés laboral y la efectividad escolar, tal como se presentan en el contexto de la educación básica por lo que no se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes. La metodología es cuantitativa, se utiliza un modelo de moderación a través de la interface process en el programa SPSS.25.
Relación del insumo con el Banco del Conocimiento
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